Le moulin, un outil méthodologique pour aborder le complotisme (sciences humaines)

Depuis sa mise en place en 2016, le consortium C6 (Sciences Humaines et Éducation à la Philosophie et à la Citoyenneté) réfléchit à la manière d’ accompagner les futurs.e.s enseignant.e.s en sciences humaines qui forment nos élèves à s’intéresser au monde qui les entoure, à l’étudier de manière critique pour mieux le comprendre et ainsi à s’emparer des enjeux et multiples défis d’aujourd’hui et de demain.

Pour ce groupe, apprendre les sciences humaines, c’est apprendre des contenus disciplinaires en sciences humaines (formation historique, géographique, économique et sociale) ET apprendre à FAIRE des sciences humaines, c’est-à-dire, pratiquer des techniques d’investigation et des méthodes de recherche. C’est dans cette double perspective, que ce Consortium a élaboré des outils qui permettent de réfléchir à une série de « nœuds épistémologiques décisionnels » transversaux. Ces nœuds, se questionner, pratiquer le terrain, négocier un projet commun, font chacun l’objet d’une fiche GPS qui va orienter la démarche.

Ces fiches sont conçues dans une optique intégrative et pluridisciplinaire, qui permet aux regards des différentes disciplines de se croiser, de se compléter. Elles sont présentées sous la forme d’un ennéagone, schéma qui donne une représentation non linéaire de la démarche d’enseignement et d’apprentissage. A l’enseignant, de choisir la voie la plus pertinente, de s’orienter en fonction de son GPS. Il balisera également sa route en fonction de la posture qu’il souhaite faire adopter à l’élève, tantôt récepteur, acteur ou auteur.

Ces fiches font partie d’un outil nommé « Tout fait savoir au bon moulin didactique » que le consortium C6 diffuse aux enseignants en formation initiale et en formation continue. La « Communauté du Moulin » a d’ailleurs été créée, qui rassemble les enseignants et les soutient dans la prise en main de cet outil.